miércoles, 6 de diciembre de 2017

ACTORES Y PARADIGMAS DEL DESARROLLO Y SU IMPACTO EN POLÍTICAS PÚBLICAS



ACTORES Y PARADIGMAS DEL DESARROLLO Y SU IMPACTO EN POLÍTICAS PÚBLICAS
“Desarrollo”, se entiende solamente como aquellos cambios que no pueden ser forzados, sino que surgen desde la propia iniciativa, desde dentro. En otros términos el desarrollo es un proceso integral, socioeconómico, que implica la expansión continua del potencial económico, el auto sostenimiento de esa expansión en el mejoramiento total de la sociedad; en tal sentido, se conoce como proceso de transformación de la sociedad al proceso de incrementos sucesivos en las condiciones de vida de todas las personas o familia de un país o comunidad.
Para Schumpeter el desarrollo económico es un proceso nuevo de producción, que implica nuevas combinaciones de factores, que necesita financiamiento por dinero creado, que no es función de las variables y funciones previas del sistema económico, sino que supone un cambio discontinuo en la historia de la economía real, y que tiende a concentrarse en algunos sectores del sistema económico.
Existen cuatro determinantes para lograr el desarrollo económico, tales como: los recursos humanos; por lo tanto es elemental que la mano de obra esté íntegramente capacitado, ya que esto mejora los índices de productividad; la disminución del analfabetismo, la mejora de la salud y la disciplina, son indispensables para ello. Los recursos naturales; la tierra arable, el petróleo y el gas, los bosques y el agua, y los recursos minerales. Un país debe ser consciente de sus riquezas y explotarlos discriminadamente. El capital; los trabajadores de países de renta alta, al tener mayor capital, son más productivos. Los países que crecen rápidamente, invierten mayor cantidad de recursos en bienes de capital. Hay muchas inversiones que son estables y preparan el terreno para la prosperidad privada. Estas inversiones son capital social fijo y consisten en grandes proyectos de obras públicas. La tecnología; se refiere a los cambios en los procesos de producción o a nuevos productos que permiten obtener una mayor y mejor producción con un menor número de factores.
El crecimiento económico es una condición necesaria pero no suficiente para el desarrollo de un país, que se refiere al logro de objetivos socialmente deseables, como extensión de oportunidades de salud y educación, que permitan a la población lograr salir de la pobreza y enrumbarse a la prosperidad por sus propios medios y potencialidades de modo de reducir sistemáticamente las desigualdades sociales y en la distribución del ingreso, alcanzando la libertad económica y política en una seda de prosperidad permanente sin conflictos sociales. (Jesús Castillo More)
En las teorías de desarrollo económico a nivel de países la dimensión “espacio, localización o áreas geográficas” no está incorporada en el análisis excepto por la demarcación de países. Así, se asume implícitamente que las características y el nivel o grado del proceso de desarrollo económico de las áreas geográficas al interior de los países son similares (o idénticas) entre sí. Este supuesto sin embargo, contrasta con la realidad en la cual las características y los niveles de desarrollo de las áreas geográficas al interior de los países son (y en algunos casos notablemente) diferentes. El área de desarrollo económico local (DEL) contrasta con aquella a nivel de país fundamentalmente en la consideración en el análisis de las características singulares y del grado de desarrollo de las áreas geográficas al interior de los países. De otro lado, el comportamiento, acciones e interacciones de los agentes (económicos, políticos y sociales) tienen una mayor preponderancia en el desarrollo económico local que en la literatura estándar de las teorías de desarrollo a nivel de países.
Durante la Gran Depresión de los años treinta, la teoría económica del momento no pudo explicar las causas del grave derrumbe económico mundial ni tampoco brindar una solución adecuada de políticas públicas para reactivar la producción y el empleo. El economista británico John Maynard Keynes encabezó una revolución del pensamiento económico que descalificó la idea entonces vigente de que el libre mercado automáticamente generaría pleno empleo, es decir, que toda persona que buscara trabajo lo obtendría en tanto y en cuanto los trabajadores flexibilizaran sus demandas salariales (recuadro). El principal postulado de la teoría de Keynes es que la demanda agregada —la sumatoria del gasto de los hogares, las empresas y el gobierno— es el motor más importante de una economía. Keynes sostenía asimismo que el libre mercado carece de mecanismos de auto-equilibrio que lleven al pleno empleo. Los economistas keynesianos justifican la intervención del Estado mediante políticas públicas orientadas a lograr el pleno empleo y la estabilidad de precios.
Luego de la Segunda Guerra Mundial la teoría de la modernización establece que las sociedades modernas son más productivas, los niños están mejor educados, y los necesitados reciben más beneficios. El análisis de Smelser afirma que las sociedades modernas tienen el aspecto particular de la diferenciación estructural particular, es decir, una definición clara de las funciones y papeles políticos de las instituciones. Smelser argumenta que aunque la diferenciación estructural ha aumentado la capacidad funcional de las instituciones modernas, pero a la vez también ha creado un problema de integración, y de coordinación de las actividades de diferentes nuevas instituciones.
La modernización es un proceso homogenizador, es este sentido sólo podemos decir que la modernización genera tendencia hacia la convergencia entre sociedades, por ejemplo, Levy (1967, p. 207) sostiene que: “a medida que pasa el tiempo, ellos y nosotros nos pareceremos cada vez más los unos a los otros ya que los patrones de modernización son tales que a medida que las sociedades se modernicen más, se parecerán más las la una a la otra”.
La modernización es un proceso progresivo que a largo plazo es no sólo inevitable sino deseable, dentro de la perspectiva de la teoría de la modernización. Coleman afirma que los sistemas políticos modernizados tienen una mayor capacidad que los sistemas políticos tradicionales para tratar con funciones de identidad nacional, legitimidad, penetración, participación y distribución. Por último, la modernización es un proceso largo. Es un cambio basado más en la evolución que en un salto revolucionario. Tardará generaciones e incluso siglos para que culmine, y su impacto profundo sólo se sentirá a través del tiempo. Todos éstos supuestos se derivan de la teoría evolucionaria fundamentalmente desarrollada en Europa y Estados Unidos.
Otra teoría que intenta cambiar la visión económica es la Teoría de la Dependencia, la cual surgió a finales de la década de 1950 como resultado de las investigaciones de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), para explicar el subdesarrollo económico y social que experimentaban numerosos países. La Teoría de la Dependencia es un conjunto de teorías y modelos que trata de explicar las dificultades que encuentran algunos países para el desarrollo económico. Se refiere a la marginación económica y tecnológica que sufren los países subdesarrollados en relación con los industrializados.

El autor más representativo fue Raúl Prebish. Propuso el modelo económico denominado “centro-periferia”, que describe la relación entre la economía central y la periférica. Presenta a la primera como una economía autosuficiente y próspera, y a las economías periféricas como aisladas entre sí, débiles y poco competitivas. Reacciona frente a la idea de que el comercio internacional beneficia a todos los países participantes y propugna que sólo las economías centrales son las beneficiadas.

En las primeras décadas del siglo XX, América Latina aplicó una estrategia de desarrollo basada en el proteccionismo comercial y la sustitución de las importaciones. Los bancos centrales latinoamericanos se esforzaron en sobrevalorar sus propias monedas para abaratar sus importaciones de tecnología. La estrategia funcionó satisfactoriamente durante la década del 70, cuando se produjo un crecimiento generalizado del precio de las materias primas en los mercados internacionales, que influyó muy negativamente en las economías centrales.

Pero en la década del 80, la contracción de la demanda internacional y el aumento de los tipos de interés desembocaron en la crisis de la deuda externa, lo cual exigió profundas modificaciones en la estrategia de desarrollo.


El inicio del liberalismo económico está en su lucha contra el sistema económico político absolutista. También tuvieron que luchar contra las teorías mercantilistas que defendían regulación de la economía por el Estado. La libertad económica tiene su base en el conocimiento de la realidad que sólo los empresarios y comerciantes tienen. El liberalismo económico favoreció el proceso de industrialización, la creación de mercados mundiales, la acumulación de capitales, el surgimiento de empresas gigantescas, dimensiones todas que se reflejan en la segunda fase de la Revolución Industrial; pero separó la ética de la economía y se despreocupó de los problemas sociales de la industrialización. Se relata que “Cada individuo en particular pone todo su cuidado en buscar el medio más oportuno de emplear con mayor ventaja el capital de que puede disponer. Lo que desde luego se propone es su propio interés, no el de la sociedad en común: pero estos mismos esfuerzos hacia su propia ventaja le inclinan a preferir, sin premeditación suya, el empleo más útil a la sociedad como tal (…).  Todo sistema de preferencia extraordinaria o de restricción, se debe mirar como proscrito, para que de su propio movimiento se establezca el simple y obvio de la libertad labrantil, mercantil y manufacturante.  Todo hombre, con tal que no viole las leyes de la justicia, debe quedar perfectamente libre para abrazar el medio que mejor le parezca para buscar su modo de vivir y sus intereses; y que puedan salir sus producciones a competir con las de cualquier otro individuo de la naturaleza humana...“, dice Adam Smith…

El mundo entero ha sufrido variaciones y cambios respecto a sus asuntos económicos y es que a lo largo del tiempo han aparecido diversas teorías con la finalidad de mejorar el presupuesto del Estado, la cual incita a la mejora de la población en su conjunto. Lamentablemente diversas teorías han ido quedando en desuso, ya que, nuevas ideas han ido apareciendo y surgiendo nuevos alcances.

AUTORES
-      Angulo Pérez Lilia Magaly
-      Casanova Ferreyra Patsy Kelly
-      Malafay Saavedra Sandra
-      Matamoros Romayna Cleyssi Hellen
-      Tello Lozano Sandro






POLÍTICAS EDUCATIVAS



POLÍTICAS EDUCATIVAS

La educación es un derecho universal sustentado en los principios básicos de los Derechos Humanos, debemos reconocer que es inherente al desarrollo personal, comunitario-social y (de ella depende los avances científicos y sociales dentro de una nación), esta se enmarcan en las políticas educativas de cada nación.  Las políticas educativas han sido interpretadas de formas diferentes y con diversos fines por ejemplo hay algunos que piensan que se debe orientar a una búsqueda de la calidad en la enseñanza-aprendizaje, orientándose de esta manera a implementar programas que se sustentan en presupuestos, leyes y regulaciones con el fin de conseguir logros en el aprendizaje; otros que una política educativa debe estar orientada a la formación de ciudadanos con conciencia para la sociedad y no para las empresas es decir preparar personas libres capaces de pensar por sí mismos sin haber sido preparados solo para fines específicos, donde se les oriente a pensar de una sola manera sin opción a poder hacer una análisis y críticas por su cuenta.
La política educativa se enmarca en los planes de un gobierno que toma como marco teórico alguna corriente educacional con esto se busca la consecución de objetivos y fines específicos en cuanto a educación.
Objetivos y Fines
En el Perú la políticas educativas se han enmarcado en objetivos estratégicos que son: 1) Oportunidades y resultados educativos de igualdad calidad para todos; 2) Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes pertinente y de calidad; 3) Maestros bien preparados ejercen profesionalmente la docencia; 4) Una gestión descentraliza, democrática, que logra resultados y es financiada con equidad; 5) Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional; 6) Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.
1.      Las escuelas han sido dotas de paquetes de insumos para la enseñanza aprendizaje, y estas han sido seleccionadas según las necesidades más urgentes que se manifestaban por ejemplo se ha dotado de materiales educativos, bibliotecas de aula, acceso a internet y electrificación a través de paneles solares.
Mediante esto el estado desea lograr que la educación se universalice y donde antes no llegaba la educación se acorte la brecha de desigualdad en atención a los más pobres con educación pertinente e igualitaria.
2.      En este punto se parte de las metas de aprendizaje elaboradas que se traducen en un marco curricular básico y sirvan como base para diseñar currículos regionales para garantizar la pertinencia en los aprendizajes respetando la cultura, la lengua de cada población teniendo en cuenta las diversas realidades sociales, económicas y geográficas que se tiene en el país.
3.      Esto se ha implementado con el fin de que los docentes cuenten con una gama adecuada de estrategias de enseñanza y aprendizaje y se da mediante capacitaciones virtuales y presenciales por ejemplo en inglés con su programa Inglés Puertas al Mundo donde se intenta conseguir que los docentes se empoderen en cuanto a métodos, enfoques y técnicas cada vez más interesantes y motivadoras para los estudiantes.
4.       La inversión en educación debe ser una prioridad en los gobiernos por lo tanto se hace menester asegurar una gestión y financiamiento de la educación nacional.
5.      La inversión en investigación e innovación debe ser locomotora de una reforma de la educación superior para que ella cumpla su aporte a la construcción de nuestro propio camino de desarrollo. Se debe tener en cuenta el incentivar la ciencia e innovación tecnológica, dar una perspectiva de educación permanente, las instituciones deben brindar educación de calidad y para eso deben de cumplir con estándares y requisitos que les permitan funcionar.

6.      Fomentar en todo el país una sociedad dispuesta a formar ciudadanos informados, propositivos y comprometidos con el desarrollo y bienestar de la comunidad.

Una política educativa debe ser capaz de englobar y dar solución a las necesidades de los actores educativos sin menoscabar ni causar afrentas ni oprobios sino por el contrario que busque, como ya se mencionó, una visión integradora respetando la cultura, creencia, religión que son parte fundamental en cada individuo. Entonces es necesario confluir en una política educativa que se entrelace y se reforme tomando las cosas buenas y los criterios idóneos de cuanto marco teórico que sustente progreso con innovación según las características de las sociedades de vanguardia que se manifiesta en la actualidad.
Autores
Lilia Magaly Angulo Pérez.
Patsy Kelly Casanova Ferreyra
Sandra Malafay Saavedra.
Cleyssi Hellen Matamoros Romayna
Sandro Tello Lozano

IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN



 IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN
Actualmente podemos darnos cuenta que el mundo está avanzando a pasos agigantados,  en la cual todos estamos inmersos en ello. El ritmo  de vida, se están viendo tan alterados por la influencia de la globalización, ya que es un impacto mundial.
Pero, ¿desde cuándo empezamos hablar de globalización?, éste será una de las preguntas que más de uno se preguntará, por lo usual que es esta palabra.
En el artículo “La globalización: Análisis e impacto en el Perú” (2003) se menciona que empezó a hablarse de “globalización” después de que sucediese la revolución tecnológica de la información y las comunicaciones en la llamada quinta Revolución Tecnológica, desde  la óptica de las “ondas largas” del capitalismo, que se venía procesando  desde  los años 70 del siglo pasado, con la caída de Berlín y de la desintegración de la URSS.
A través de ello empezó a desarrollarse con más fuerza en: industria, política, educación, ciencia, cultural, etc. 
Este fenómeno, afectó más fuerte en el ámbito económico,  ya que globalizar la economía es uno de los aspectos más influyentes en el desarrollo de un país, por la única razón de que si un país quiere que sus bienes o servicios entren en el mercado internacional no le quedará más remedio que relacionarse con el resto y así; hacer más sencillo el proceso de comercialización de estos bienes y servicios. Se puede mencionar que, aunque existe una relación favorable de globalizaciòn-economia,  cabe preguntarnos ¿Por qué existen brechas mayores entre ricos y pobre?
La fuerza política de un país, son fuerza poderosa porque determina  quiénes se benefician y quiénes se perjudican. De todas estas fuerzas los principales beneficiarios han sido el gobierno de los Estados Unidos y los grandes capitalistas.
Según Braulio López (2002), la globalización ha remitido a una nueva configuración internacional y doméstica política interna. Las transformaciones políticas que nuestro país ha experimentado en estas dos últimas décadas han tenido que ver con este fenómeno llamado globalización. La combinación de los problemas internos y externos propició dramáticos cambios políticos e ideológicos de la sociedad. En el Perú, en los años 80 y 90, se registró un elevado índice de volatilidad electoral, puesto en evidencia con la llegada de los "informales políticos".
Es a partir de la década de los 90, que se observa con más claridad el fenómeno político de la globalización en nuestro territorio. Éste afecta a todos, y desde luego, no es estrictamente económico sino que su trascendencia es mayor. Es un proceso donde las políticas nacionales cada vez son menos importantes y las políticas internacionales adquieren mayor protagonismo.

En lo cultural cabe resaltar que existe un alta relación entre las cultura así lo corroboran dos importantes autores como Anthony Giddens y Néstor García Canclini (1999) mencionan que la globalización ha traído consigo un conjunto de "culturas híbridas" como resultado de la interacción de varias culturas e identidades.

Huber Ludwig es autor de Consumo, cultura e identidad en el mundo globalizado, libro que trata de una pesquisa en la ciudad de Huamanga y en Chuschi, una comunidad campesina de Ayacucho concluye la investigación afirmando que Huamanga es una ciudad tan híbrida como segmentada. Sus pobladores han pasado en forma muy rápida de un estilo de vida tradicional a uno mixto. Va creciendo una cultura del consumo dominada por el mercado, pero a la vez se mantienen rasgos tradicionales, si tomamos en cuenta el predominio de las familias extensas, el fervor religioso en Semana Santa o muchas costumbres traídas del campo por los migrantes. Lo que se busca no es convertirse en otro, sino conseguir herramientas para poder circular entre ambas identidades.

La globalización en la educación trae consigo  avances alentadores. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) contribuyen al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. 

Una desventaja de la TIC  es que los estudiantes en su mayoría  dan un mal uso al internet, según en el lingüista, filósofo y antropólogo social, Noam Chomsky la tecnología en la educación, debe decirse que la tecnología es algo neutro. Es como un martillo: al martillo no le importa si lo usas para construir una casa o si un torturador lo usa para aplastarle el cráneo a alguien. El martillo puede hacer ambas cosas. Es lo mismo con la tecnología moderna. Por ejemplo: internet es extremadamente valiosa si se sabe lo que se está buscando, si se tiene una especie de marco de referencia, que nos dirige a temas particulares y nos permite dejar al margen muchos otros, entonces puede ser una herramienta muy valiosa.

La importancia que tiene el estudio de la globalización es irrefutable en virtud de la forma como permea todo acto económico, político y social que trasciende irremediablemente las fronteras geográficas de un país, producto del desarrollo tecnológico informático.

En conclusión la globalización tiene beneficios siempre y cuando su sustento ideológico varíe y tienda a la mejora de la calidad de vida de todos los habitantes del planeta. La globalización neoliberal es proceso consciente bien planificado con claro sustento ideológico que tuvo como fin abrir nuevos mercados a las empresas transnacionales y consolidar el capitalismo a escala mundial. En lo que respecta la economía, se puede decir que pensar  globalizar la economía no la hace más equitativa, ya que los ricos se van haciendo cada vez más ricos y los pobres cada vez más pobre, aun habiendo un crecimiento económico en los países.
La globalización en la educación debe estar dirigida a ayudar a los estudiantes a que lleguen a un punto en que aprendan por sí mismos, porque eso es lo que van a hacer durante la vida, no sólo absorber información dada por alguien. Debemos aprender a aprender.

AUTORES
-       Angulo Pérez Lilia Magaly
-       Casanova Ferreyra Patsy Kelly
-       Malafay Saavedra Sandra
-       Matamoros Romayna Cleyssi Hellen
-       Tello Lozano Sandro




EL ESTADO Y EL RÉGIMEN POLÍTICO



El estado y el régimen político
Desde su aparición en la tierra, el hombre, un ser complejo por donde se le mire, ha ido evolucionando en muchos aspectos, uno de los más importantes radica en su transformación de nómada o errante a sedentario, este punto en nuestra historia significó que después de tantas décadas de ir de un lugar a otro, la naturaleza “gregaria” se impusiera y las relaciones interpersonales aparezcan, en un inicio podemos describirlas como salvajes, individualistas, con un alto índice de anhelo de dominación y sometimiento sin reconocimiento ni conciencia de derechos humanos; y es que el viaje desde las primitivas “Hordas” hasta lo que hoy conocemos como “Estados” ha sido difícil en cada puerto. Sin embargo se han dado momentos en los cuales nos hemos acercado más hacia lo que tal vez sea  el ideal de la humanidad: “La existencia de sociedades que viven en paz y armonía, utilizando de manera responsable y consciente sus recursos para desarrollarse y garantizar de esta manera la calidad de vida de sus habitantes, sin perjudicar a los países vecinos”; como ejemplo podemos citar a La revolución francesa y todas aquellas otras que la han sucedido y que de una u otra forma han tenido frutos positivos en el mundo. Pero ¿Cuál es la verdadera dimensión de la palabra “Estado”?.
Pues bien, grandes pensadores como Platón, Aristóteles, Maquiavelo, etc. opinan que un estado es una asociación con capacidad para satisfacer sus propias necesidades humanas, dicha asociación tiene un objetivo político y  considera el aumento del poder para asegurar la supervivencia de los ciudadanos, en este sentido “Solo un estado fuerte, gobernado por un príncipe astuto y sin escrúpulos morales, puede garantizar un orden social justo que frene la violencia humana.” Estas ideas han ido madurando con el devenir del tiempo, siempre en la búsqueda constante de un “Estado ideal”. Nacen así diferentes modelos de regímenes políticos, tales como La democracia, cuya soberanía del poder reside y está sustentada, en el pueblo y la elección de los gobernantes y las principales autoridades de un pueblo se da a través de elecciones directas o indirectas, países como Perú, Ecuador, EE. UU están gobernados bajo este régimen,  por otro lado está el Autoritarismo, que se define como el régimen donde predomina la imposición por la fuerza de las reglas y normas de convivencia política, además se evidencia el dominio de un monarca o un dictador, cuyo poder indiscutible y todopoderoso no está sometido a reglas de alternación e impone como leyes sus propios intereses, como ejemplos de países que viven con este régimen podemos mencionar a Corea del Norte, Venezuela, etc; también existe el régimen Totalitario, donde existe un partido único que se apodera de todas las instituciones del Estado, tienen un líder que recibe culto y veneración  y que promete la creación de una sociedad nueva.
En este contexto se desenvuelven todos los países del mundo, quienes han adoptado el modelo que mejor les ha parecido, algunos han tenido que teñir de sangre su historia para generar cambios, otros simplemente se dejan arrastrar por la corriente, otros son acallados por la fuerza y sometidos brutalmente en un siglo donde se supone que están superadas y condenadas, prácticas reprochables como la esclavitud, los asesinatos de niños y niñas, etc. Se supone también que existen leyes cuyo objetivo principal es el de garantizar la convivencia armoniosa entre los ciudadanos, sin embargo al ver la realidad podemos advertir que estamos lejos de aquella orilla y que es necesario que el mundo recuerde que está aquí no para dominar ni acumular sino para vivir.
Finalmente, cabe mencionar que la historia de un país la escriben todos los días su propia gente; nosotros como educadores debemos desarrollar y fortalecer el pensamiento crítico y cuestionador de nuestros alumnos, ellos deben sentirse parte importante de su sociedad y responsables del futuro, es así que de sus decisiones políticas dependerá, como lo dijo Bertold Brecht, hasta el precio del poroto, solo con ciudadanos conscientes un país podrá encaminarse hacia un mejor porvenir.
AUTORES
-      Angulo Pérez Lilia Magaly
-      Casanova Ferreyra Patsy Kelly
-      Malafay Saavedra Sandra
-      Matamoros Romayna Cleyssi Hellen
-      Tello Lozano Sandro